Как хората, които са глухи, се научават да говорят

Как глух човек научава говоримия език

Много малките деца възприемат и реагират на много слухови сигнали от заобикалящата ги среда, включително различни звуци и тон на гласа.

Всъщност до 12-месечна възраст децата с нормален слух може да започнат да имитират звуците, които издават родителите.

По-лесно за тези, които са се научили да говорят, преди да станат глухи

Да се ​​научиш да говориш често е по-лесно за хора, които са станали глухи, след като са придобили някои речеви умения.

Това е така, защото вече има познаване на някои звуци и качества, които са свързани с говоримия език.

При тези хора обучението по реч може да се съсредоточи върху укрепване на речеви и езикови умения, които вече са научени.

Това може да включва неща като практикуване на различни звуци и обучение да контролирате тона на гласа и силата на звука.

По-трудно за тези, които са глухи от раждането или много млади

Да се ​​научиш да говориш може да бъде много трудно за човек, който е глух от раждането или е станал глух в много ранна възраст.

За тях научаването да говорят може да бъде дълъг процес, изискващ много практика. Ранната намеса може да бъде много полезен в резултатите.

Помощни устройства като слухови апарати и кохлеарни импланти могат да помогнат за повишаване на остатъчния слух за тези хора.

Въпреки това, получателите все още трябва да научат и практикуват различни звуци на речта, като в крайна сметка ги оформят в думи и изречения.

Стратегии за учене на реч

Речевият езиков патолог често работи, за да помогне на хората със загуба на слуха да научат говор. Могат да се използват няколко стратегии, често в комбинация.

Не забравяйте, че ученето на реч е и за ефективно разбиране на другите. Следователно, тези стратегии не само се фокусират върху обучението на някого как да говори, но и върху слушането и разбирането на това, което другите казват.

• Речева тренировка. Това устно обучение се фокусира върху обучението на хората как да произвеждат различни звуци, като в крайна сметка ги нанизват в думи и фрази. Инструкции за контрол на силата на звука и тона на гласа също могат да бъдат включени.
• Помощни устройства. Тези устройства помагат на хората със загуба на слуха да възприемат по-добре звуците в заобикалящата ги среда. Примерите включват слухови апарати и кохлеарни импланти.
• Слухово обучение. Слуховото обучение представя на слушателите различни звуци, като срички, думи или фрази. След това слушателите се обучават как да разпознават и различават тези различни звуци един от друг.
• Четене по устни. Използвайки четене по устни, някой със загуба на слуха може да наблюдава движенията на устните на човек, докато говори. Според CDC, в добри условия, около 40 процента на звуците на английската реч могат да се видят на устните.

Независимо от използваната стратегия, важно е родителите и лицата, които се грижат за тях, също да вземат активна роля.

Те могат да направят това, като улесняват и насърчават използването на говоримия език в дома и помагат на получателя на обучението да практикува уменията, които учи.

Дори и с горните стратегии, все още може да е трудно за чуващите хора да разберат глух човек, който говори. Например, глух човек може:

• имат проблеми с използването на звуци, които са по-меки и по-трудни за чуване, като „s“, „sh“ и „f“
• говорете твърде високо или твърде тихо
• говорете на различна височина от чуващия човек

Защо всички глухи хора не общуват чрез говорим език

Не всички глухи хора избират да общуват с говорим език. Всъщност има и други невербални начини, по които те могат да общуват. Един пример, с който може би сте запознати, е американският жестомимичен език (ASL).

ASL е език. Той има собствен набор от правила и граматика, точно като говоримите езици. Хората, които използват ASL, използват форми на ръцете, жестове и изражения на лицето или езика на тялото, за да общуват с другите.

Избор на ASL пред говоримия език

Но защо някой може да избере ASL пред изговорената дума?

Имайте предвид, че говорното обучение може да бъде много дълъг и труден процес, в зависимост от това кога някой е станал глух.

Освен това, дори след много години обучение на речта, може да е трудно за чуващите хора да разберат глух човек, когато говори.

Поради тези фактори дадено лице може да избере да използва ASL вместо говоримия език, тъй като изучаването на говоримия език е най-вече в полза на хората, които чуват.

Владеене на ASL, свързано с високи академични постижения

Хората, използващи ASL, нямат затруднения с придобиването на други езикови и академични умения.

Едно проучване фокусиран върху глухи и увредени студенти в двуезична програма на ASL и английски език.

Проучването установи, че владеенето на ASL е свързано с положителен резултат в области като:

• Използване на английски език
• четене с разбиране
• математика

Докато някои може да не желаят да използват устна реч, други може да я предпочетат пред ASL. В крайна сметка начинът, по който глухият човек избира да общува, зависи от неговия личен избор и кои методи работят най-добре за него.

Дебатът за кохлеарните импланти

Кохлеарният имплант е вид помощно устройство. Докато слуховите апарати работят за усилване на звуците, кохлеарният имплант директно стимулира слуховия нерв.

Смята се, че около 80 процента от глухите от раждането деца имат кохлеарен имплант.

Как работят

Кохлеарните импланти се състоят от външна част, която седи зад ухото, и вътрешна, хирургично поставена част. На основно ниво те работят по следния начин:

• Външната част събира звуци от околната среда и ги преобразува в електрически сигнали.
• Тези електрически сигнали се предават към вътрешната част на кохлеарния имплант, стимулирайки слуховия нерв.
• Слуховият нерв предава този сигнал към мозъка, където се чува като звук.

Ефективни ли са?

Резултатът от поставянето на кохлеарен имплант може да варира значително. Важно е да се отбележи, че кохлеарните импланти не водят до пълен, естествен слух.

Получателите все още се нуждаят от голямо обучение, за да научат и различават звуците, които чуват.

Много, но не всички хора, които получават такъв мога:

• вдигнете по-голямо разнообразие от звукови типове
• разбират речта, без да се налага да четете по устните
• провеждайте телефонни разговори
• гледайте телевизия или слушайте музика

Какъв е спорът?

Въпреки че много хора може да изпитат ползи от кохлеарната имплантация, има и опозиция срещу имплантирането на тези устройства при глухи деца.

Една област на безпокойство включва езиковото развитие. Ранните години от живота са от решаващо значение за придобиването на добра езикова база.

Ако детето не усвои езикови умения през това време, то може да има проблеми с придобиването на гладки езикови умения в бъдеще.

ASL е език, който е достъпен за всички глухи хора. Насърчаването на обучението по ASL насърчава солидна основа и свободно владеене на език.

Въпреки това, някои родители на деца с кохлеарен имплант може да изберат да не учат детето си на ASL. Притеснението тук е, че това може да забави придобиването на езикови умения от детето.

Глухите също имат опасения относно използването на кохлеарни импланти. Тази общност е група с отчетлива културна идентичност, както и споделен език (ASL), социални групи и опит.

Някои членове на общността на глухите са обезпокоени от схващането, че глухотата е проблем, който трябва да бъде отстранен.

Други се опасяват, че широкото използване на кохлеарни импланти може да доведе до намаляване на говорещите на ASL, което засяга културата на глухите.

Възможно е глухите да се научат да говорят. Могат да се използват различни методи, включително обучение за реч и помощни устройства.

Колко лесно или трудно може да бъде ученето на говорене може да зависи от това кога човекът е станал глух. Хората, които са станали глухи след придобиване на някои езикови умения, често имат по-лесно време да се научат да говорят.

Въпреки това са необходими много упорита работа и практика.

Някои глухи хора избират да не общуват с изречената дума. Вместо това те предпочитат да използват ASL, невербален език.

В крайна сметка начинът, по който глухият човек избира да общува, зависи от това, което работи оптимално за него, както и от личните му предпочитания.